節約在校園里隨處可見，比如食堂的食物節約，宿舍、教室和辦公室的水電節約。還有一個地方值得注意——實驗室。

如何在學校實驗室節能減排，我認為我們應該從以下幾個方面入手。

學校實驗室

首先，小心購買和小心保管。

化學品分為幾個純度等級，不同等級的價格差別很大。我們在采購時不僅要選擇純度高的，還要根據實際實驗的要求選擇相應的等級。購買藥物的一般原則是確保實驗的成功和省錢。如果可以使用低純度的藥物，就不要使用高純度的藥物。

由于化學品的特殊性，保存它們非常重要。儲存不當會消耗大量藥物。因此，我們必須小心保管藥品。根據藥品的特點，應采用相應的儲存方法。例如，對于揮發性、升華性、潮解性和水解性藥物，可采用密封儲存方法。暴露在光線下容易分解的藥物應遠離光線。有些藥物應該用油封或水封保存，如鉀和鈉儲存在煤油中，黃磷儲存在水中。同時，實驗教師應經常檢查藥物，發現問題，及時解決，以最大限度地減少藥物的損失。

第二，控制藥物的劑量。

在學生實驗中，由于過度服用藥物而造成的浪費現象很普遍。許多學生認為“越多越好”，藥物越多，實驗效果越好。此外，很多學生沒有量的概念，比如拿1-2毫升的液體，但可能拿半個試管。因此，在實驗中，一方面要教育學生嚴格按照教材規定的劑量服藥，如果沒有說明，就按照量少的原則服藥。

另一方面，教學生藥物消耗量的估算方法:一般來說，1毫升相當于20滴，或者老師取出樣品給學生看，然后讓學生服用。此外，一些藥物采用限量供應，以盡量減少藥物消耗。此外，許多反應不必按教科書中的量進行，這不僅消耗更多的試劑，而且實驗現象也可能達不到理想狀態。劑量越小，經常可以看到越細微的變化。因此，教師可以根據實際情況改變學生實驗中的多種劑量，不僅節約了資金，而且有效提高了實驗質量，保證了實驗效果。

總而言之，實驗中服用藥物量的原則是保證實驗的成功而不浪費它。

第三，規范操作，培養學生良好習慣。

實驗中的許多浪費現象是由學生不規范的操作造成的。例如，儀器因未預熱而損壞，試管因加熱固體藥物時試管向上打開而損壞，火柴因不熟悉的操作步驟而反復點燃。因此，應該要求學生在實驗前做好準備工作。每次實驗前，教師應反復強調相關注意事項，并要求學生嚴格按照操作規范進行操作。同時，教師要做好監督工作，培養學生的良好習慣。

第四，重視藥物回收，采用替代品。

每次實驗后，都有許多殘留物和廢液。如果它們被扔掉，將會浪費和污染環境。事實上，這些殘渣和廢液中有許多物質是可以回收的。

因此，一些未反應的藥物和反應后的產物可以循環使用。例如，在制備氫氣的實驗之后，未反應的鋅顆粒和反應產物硫酸鋅被用于在用過氧化氫和二氧化錳進行氧氣實驗之后的殘渣中制備二氧化錳；大理石經過二氧化碳實驗后可以回收利用。此外，在生活中可以找到許多實驗替代品。例如，從廢電線和鋅板中收集銅，從廢電池中收集二氧化錳和石墨。用礦泉水瓶代替集氣瓶收集氣體。這些措施可以變廢為寶，保護戒指

五、微型實驗的適當實施

所謂微型實驗是在微型化學儀器中使用盡可能少的化學試劑來獲得所需化學信息的實驗方法和技術。微型化學實驗作為一種新的化學實驗方法和技術，有兩個突出的特點:一是實驗中使用的試劑量很少，二是化學實驗是在小型化的儀器設備中進行的。

與常規化學實驗相比，微型化學實驗具有以下優點:①節省實驗費用；②操作安全，污染少。微量實驗藥物用量少，反應產物少，不會在實驗中造成危險；③節省時間。微量實驗藥物用量少，反應速度快。④激發學生的學習興趣。因此，在初中化學實驗中適當實施微型實驗，不僅可以節省實驗經費和實驗時間，還可以培養學生的節約和環保意識，激發學生的學習興趣。

六.完善制度，明確責任

俗話說:“沒有規則不能造就方圓。”要建設節約型實驗室，必須完善各項規章制度，向學生明確這些規章制度，在實驗中嚴格遵守這些規章制度，明確各自的職責。同時，我們必須依靠每個人的力量來拯救每個人，這樣才會有一個節約型實驗室、節約型集體和節約型社會。通過以上努力，我們不僅可以達到節約藥品和資金的目的，還可以培養學生的節約意識。